Чтобы однажды вы услышали: «Мам, пап, дальше я сам»
Уроки 12-15 минут • Без звонка менеджера
Школьник научится ставить цели, принимать решения, планировать действия и доводить начатое до результата — постепенно, через короткие практические занятия.
АВТОР МЕТОДИКИ
Анатолий Васильевич Жигайлов
Анатолий Васильевич Жигайлов
- Заслуженный учитель РФ,
- Кандидат педагогических наук,
- Президент Национальной Академии Предпринимательства
Чему школьник научится на программе:
-
Сам ставить цельНе абстрактно «хочу лучше учиться», а что именно хочу получить, к какому сроку и с чего начну. -
Начинать без напоминанийПонимать следующий шаг и брать ответственность за то, что зависит от него. -
Заканчивать начатоеНе рассчитывать только на первый интерес, а ежедневно возвращаться к делу небольшими действиями -
Принимать решенияСравнивать варианты, выбирать и оценивать последствия собственного выбора. -
Лучше понимать себяЗамечать сильные стороны, привычки, интересы и то, что пока стоит развивать.
Как проходят занятия
Ребёнок не просто читает материал — каждый урок заканчивается действием
-
Онлайн -
12–15 минут -
С телефона или компьютера
01
Изучил
Прочитал короткий текст по теме
02
Подумал
Вопросы и задачи на мышление
03
Применил
Действие на своей ситуации
04
Зафиксировал
Результат остаётся в портфолио
Вам не придется проходить курс вместо ребенка
Прикрепляет ребёнка и может смотреть прогресс в портфолио.
Показывает разбор вопросов и задач
Ребёнок сам проходит короткое занятие и выполняет практическое задание.
4 части — один последовательный путь
Сначала ребёнок учится понимать, куда хочет прийти. Затем — опираться на свои качества, выстраивать привычки и применять конкретные навыки в жизни.
110 уроков по 12–15 минут | Один учебный год при темпе 3 урока в неделю.
110 уроков по 12–15 минут | Один учебный год при темпе 3 урока в неделю.
27 уроков · цель, установки, мотивация
Главный вопрос: Куда я иду?
Ребёнок учится не просто говорить «я хочу», а превращать желание в понятную цель. Формулирует цели на месяц, год и пять лет, проверяет отложенную цель по пяти принципам и разбирается, что мешает двигаться вперёд.
Что останется после части: цель со сроком, две личные установки, которые помогают двигаться вперёд, и одно дело, доведённое до конца.
Ориентир: сентябрь–октябрь.
Главный вопрос: Куда я иду?
Ребёнок учится не просто говорить «я хочу», а превращать желание в понятную цель. Формулирует цели на месяц, год и пять лет, проверяет отложенную цель по пяти принципам и разбирается, что мешает двигаться вперёд.
Что останется после части: цель со сроком, две личные установки, которые помогают двигаться вперёд, и одно дело, доведённое до конца.
Ориентир: сентябрь–октябрь.
28 уроков · личностные качества
Главный вопрос: Из чего я сделан?
Ребёнок исследует 21 качество характера, учится замечать свои сильные стороны и подтверждать их не общими словами, а конкретными поступками и достижениями. Собирает собственный «банк уверенности» из пяти достижений и берёт интервью у знакомого взрослого.
Что останется после части: карта из 21 качества с личными отметками: что уже работает, что только развивается, а что пока не проявляется. Одно качество ребёнок выбирает для дальнейшей работы.
Ориентир: ноябрь–декабрь.
Главный вопрос: Из чего я сделан?
Ребёнок исследует 21 качество характера, учится замечать свои сильные стороны и подтверждать их не общими словами, а конкретными поступками и достижениями. Собирает собственный «банк уверенности» из пяти достижений и берёт интервью у знакомого взрослого.
Что останется после части: карта из 21 качества с личными отметками: что уже работает, что только развивается, а что пока не проявляется. Одно качество ребёнок выбирает для дальнейшей работы.
Ориентир: ноябрь–декабрь.
23 урока · привычки и способности
Главный вопрос: Что я делаю каждый день?
Ребёнок разбирает собственные привычки и пробует заменить одну мешающую. Собирает незавершённые дела, назначает им сроки, исследует свои способности и «примеряет» рабочий день разных профессий.
Что останется после части: личный календарь привычки, выбранная привычка для дальнейшей работы и сформулированная сильная сторона.
Ориентир: январь–февраль.
Главный вопрос: Что я делаю каждый день?
Ребёнок разбирает собственные привычки и пробует заменить одну мешающую. Собирает незавершённые дела, назначает им сроки, исследует свои способности и «примеряет» рабочий день разных профессий.
Что останется после части: личный календарь привычки, выбранная привычка для дальнейшей работы и сформулированная сильная сторона.
Ориентир: январь–февраль.
32 урока · практические навыки
Главный вопрос: Что я умею?
Ребёнок осваивает навыки работы с информацией: поиск, быстрое чтение, печать, запоминание и принятие решений. Учится писать, планировать время, общаться и представлять себя.
Что останется после части: итоговая запись о себе: цель, установки, качества, привычка, сильная сторона и освоенный навык. По ней можно увидеть, с чем ребёнок пришёл в программу и к чему пришёл к концу курса.
Ориентир: март–май.
Главный вопрос: Что я умею?
Ребёнок осваивает навыки работы с информацией: поиск, быстрое чтение, печать, запоминание и принятие решений. Учится писать, планировать время, общаться и представлять себя.
Что останется после части: итоговая запись о себе: цель, установки, качества, привычка, сильная сторона и освоенный навык. По ней можно увидеть, с чем ребёнок пришёл в программу и к чему пришёл к концу курса.
Ориентир: март–май.
Выберите, с чего начать
Часть 1 — «Я целеустремлённый»
Для тех, кто хочет начать постепенно. Первая часть помогает ребёнку разобраться с целями, своими опорами и научиться переводить желания в конкретные действия.
3 990 ₽
Полная программа на учебный год
Последовательный путь от постановки целей и уверенности до привычек, способностей и навыков самостоятельной жизни.
11 990 ₽
АВТОР МЕТОДИКИ
Анатолий Жигайлов
- Заслуженный учитель Российской Федерации,
- Кандидат педагогических наук
- Президент Национальной Академии Предпринимательства.
Более 20 лет Анатолий Жигайлов работает в сфере дополнительного образования и развития способностей школьников. Руководил государственным Центром для одарённых детей «Поиск» и входил в координационный совет по поддержке талантливых детей и молодёжи Ставропольского края.
Педагог, который десятилетиями работает с вопросом: как помочь ребёнку раскрыть способности и научиться действовать самостоятельно
Сегодня этот опыт положен в основу образовательных проектов Национальной Академии Предпринимательства для школьников и родителей.
Ответы на частые вопросы родителей
Нет. Ребёнок может заниматься самостоятельно. При регистрации вы прикрепляете его к своему аккаунту, а затем можете в любой момент посмотреть портфолио: ответы, выполненные задания, задачи и прогресс. При этом личные записи в «Книге моей жизни» остаются доступными только самому ребёнку.
Проверка встроена в систему. После ответов ребёнок получает разбор, а если ошибается в задаче — видит карточку «Как надо решать». Прогресс и статус рассчитываются автоматически. Возможность задать вопрос живому педагогу в материалах пока не подтверждена — это нужно уточнить перед публикацией.
Да. Можно начать с трёх бесплатных уроков. Первый урок открывается сразу, без регистрации. После него родитель регистрируется, чтобы сохранить результат ребёнка и открыть ещё два занятия. Так вы знакомитесь с форматом до покупки полного курса.
Поэтому мы предлагаем сначала пройти три урока бесплатно. Посмотрите, насколько ребёнку подходит сам формат, сможет ли он пройти занятия самостоятельно и захочет ли продолжить. Если после трёх уроков формат не откликнется — вы узнаете это ещё до покупки. Для регулярных занятий лучше заранее выбрать постоянные дни и не превращать курс в обязанность или наказание.
Один урок рассчитан примерно на 12–15 минут. Рекомендуемый темп — 2–3 занятия в неделю. Если заниматься три раза в неделю, полный курс из 110 уроков рассчитан примерно на один учебный год.
Срок доступа — уточняется.
Три коротких урока помогут понять формат на практике — без покупки и долгих раздумий
Дайте ребенку попробовать самому
